Jak ocenia się dzieci w szkołach podstawowych w Europie?

29 lipca 2014, 04:17

Na mocy reformy, która weszła w życie w roku szkolnym 2012/2013, uczniowie, począwszy od VI klasy, otrzymują oceny wg skali od A (najlepsza) do F (najsłabsza), przy czym stopnie A–E oznaczają, że uczeń zdał, a F – że nie zdał przedmiotu. Nauczyciel może także użyć symbolu „-”, który oznacza, że nie ma podstaw do wystawienia oceny (np. dużo nieobecności). Wcześniej oceny pojawiały się od VIII klasy i były słowne: zaliczony, zaliczony z wyróżnieniem, zaliczony ze specjalnym wyróżnieniem. Na zdjęciu: Sztokholm, Szwecja. / ShutterStock

W Polsce na pierwszym etapie edukacji w kwestii stopni szkolnych panuje dziś wolna amerykanka. Co szkoła to obyczaj. A jak ocenia się dzieci w szkołach podstawowych w Europie?

1 Uczniowie dziesięcioletniej szkoły powszechnej przez pierwsze sześć lat otrzymują tylko oceny opisowe. Stopnie pojawiają się dopiero w VII klasie, i to tylko z tych przedmiotów, z których później można zdawać egzamin państwowy. Obowiązuje 7-stopniowa skala ocen, od najlepszej do najgorszej: 12, 10, 7, 4, 02, 00, -3. Uczeń nie zdaje, jeśli otrzymuje jedną z dwóch ostatnich

Na zdjęciu: Widok z lotu ptaka na Kopenhagę

Uczniowie dziesięcioletniej szkoły powszechnej przez pierwsze sześć lat otrzymują tylko oceny opisowe. Stopnie pojawiają się dopiero w VII klasie, i to tylko z tych przedmiotów, z których później można zdawać egzamin państwowy. Obowiązuje 7-stopniowa skala ocen, od najlepszej do najgorszej: 12, 10, 7, 4, 02, 00, -3. Uczeń nie zdaje, jeśli otrzymuje jedną z dwóch ostatnich
<br><br>
Na zdjęciu: Widok z lotu ptaka na Kopenhagę

ShutterStock

Reklama

2 Rodzice pierwszoklasistów otrzymują na koniec roku szkolnego podsumowanie osiągnięć dziecka. Stopnie wprowadzane są dopiero, w zależności od landu, w klasie II lub później i wyrażane są w skali od 1 (najlepszy) do 6 (najgorszy).

Na zdjęciu: Brama Brandenburska

Rodzice pierwszoklasistów otrzymują na koniec roku szkolnego podsumowanie osiągnięć dziecka. Stopnie wprowadzane są dopiero, w zależności od landu, w klasie II lub później i wyrażane są w skali od 1 (najlepszy) do 6 (najgorszy).<br><br>Na zdjęciu: Brama Brandenburska

ShutterStock

3 Przez pierwsze siedem lat nauczania uczniowie otrzymują oceny opisowe, którym mogą, lecz nie muszą – decyzja leży w gestii szkoły – towarzyszyć oceny numeryczne. Później natomiast uczniowie muszą otrzymywać stopnie w skali od 4 – najgorszy – do 10 – najlepszy, którym może towarzyszyć ocena opisowa.

Na zdjęciu: Stare miasto w Helsinkach

Przez pierwsze siedem lat nauczania uczniowie otrzymują oceny opisowe, którym mogą, lecz nie muszą – decyzja leży w gestii szkoły – towarzyszyć oceny numeryczne. Później natomiast uczniowie muszą otrzymywać stopnie w skali od 4 – najgorszy – do 10 – najlepszy, którym może towarzyszyć ocena opisowa.<br><br>Na zdjęciu: Stare miasto w Helsinkach

ShutterStock

4 Uczniowie w klasach I–III oraz IV–VI mogą, zamiast ocen numerycznych, otrzymywać oceny opisowe. Wybór leży w gestii każdej szkoły, jednak najpóźniej w klasie VI opis osiągnięć musi zostać „przetłumaczony” na stopnie w skali od 1 (najgorsza) do 5 (najlepsza).

Na zdjęciu: Tallin, stolica Estonii

Uczniowie w klasach I–III oraz IV–VI mogą, zamiast ocen numerycznych, otrzymywać oceny opisowe. Wybór leży w gestii każdej szkoły, jednak najpóźniej w klasie VI opis osiągnięć musi zostać „przetłumaczony” na stopnie w skali od 1 (najgorsza) do 5 (najlepsza).<br><br>Na zdjęciu: Tallin, stolica Estonii

ShutterStock

5 W I klasie uczniowie otrzymują tylko ocenę opisową. W klasie II i III oceny numeryczne stawiane są tylko w ramach nauki języka łotewskiego i matematyki. Począwszy od klasy IV, stopnie w skali od 1 (najsłabszy) do 10 (najlepszy) stawia się ze wszystkich przedmiotów.

Na zdjęciu: Ryga, Łotwa

W I klasie uczniowie otrzymują tylko ocenę opisową. W klasie II i III oceny numeryczne stawiane są tylko w ramach nauki języka łotewskiego i matematyki. Począwszy od klasy IV, stopnie w skali od 1 (najsłabszy) do 10 (najlepszy) stawia się ze wszystkich przedmiotów.<br><br>Na zdjęciu: Ryga, Łotwa

ShutterStock

6 Oceny opisowe obowiązują w trakcie całej, czteroletniej podstawówki.

Na zdjęciu: Wilno, Litwa

Oceny opisowe obowiązują w trakcie całej, czteroletniej podstawówki.<br><br>Na zdjęciu: Wilno, Litwa

ShutterStock

Reklama

7 Dzięwięcioletnia podstawówka jest tutaj podzielona na trzy równe części. W klasach od I do III dzieci otrzymują tylko oceny opisowe. W klasach IV do VI towarzyszą im oceny numeryczne, zaś w klasach od VII do IX uczniowie oceniani są już tylko za pomocą stopni wyrażonych w skali od 1 (najlepsza) do 10 (najgorsza)

Na zdjęciu: Ljubljana - stolica Słowenii

Dzięwięcioletnia podstawówka jest tutaj podzielona na trzy równe części. W klasach od I do III dzieci otrzymują tylko oceny opisowe. W klasach IV do VI towarzyszą im oceny numeryczne, zaś w klasach od VII do IX uczniowie oceniani są już tylko za pomocą stopni wyrażonych w skali od 1 (najlepsza) do 10 (najgorsza)<br><br>Na zdjęciu: Ljubljana - stolica Słowenii

ShutterStock

8 W klasach I–II uczniowie otrzymują tylko oceny opisowe. W klasach III–IV dodatkowo otrzymują także oceny słowne – „doskonały”, „bardzo dobry”, „dobry” i „dostateczny”. W klasach V–VI dochodzi do tego także ocena numeryczna w skali od 1 (najgorsza) do 10 (najlepsza).

Na zdjęciu: Korfu, Grecja

W klasach I–II uczniowie otrzymują tylko oceny opisowe. W klasach III–IV dodatkowo otrzymują także oceny słowne – „doskonały”, „bardzo dobry”, „dobry” i „dostateczny”. W klasach V–VI dochodzi do tego także ocena numeryczna w skali od 1 (najgorsza) do 10 (najlepsza).<br><br>Na zdjęciu: Korfu, Grecja

ShutterStock

9 Jeżeli chcesz porównać, jak polska edukacja wypada na tle fińskich szkół to zobacz jak Finlandia, niegdyś zacofany gospodarczo kraj, w ciągu zaledwie 40 lat zdołała stworzyć najlepszy system edukacji na świecie.